課程宗旨

發展共通能力

透過多元化活動，提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力。

提升學習興趣

設計適合學生程度及有趣的學習任務，加強學習動機，培養語文學習的興趣、良好的語文學習態度和習慣。

培養審美情趣

透過書法及古詩文教學，培養審美情趣，陶冶性情。

培養品德情意

配合單元主題，滲入正面價值觀，培養品德，加強對社群的責任感。

提升國民身分認同

鼓勵學生參與國民教育相關的活動或比賽，讓學生體認中華文化，培養對國家、民族的感情。

學與教

欣賞中國文化

通過背誦古詩文，提升學生對古典文學及文化的認識和興趣，培養學生從小欣賞中國文化的情操。

多元化活動

語文老師通過課堂活動，訓練學生的說話技巧，以發展學生的語言和思維能力。

閲讀策略

透過多元化的閲讀材料，培養學生的閱讀興趣及教授有關的閱讀策略。

自學能力

學生通過撰寫筆記，強化預習和組織能力，促進發展學生的自學能力。

課業與評估

探索性課業設計

老師會根據單元學習目標，因應學生的學習能力，設計合適而有效的課業，以提升學生的語文能力及照顧不同學習能力的學生需要。同時部分課業會加入高階思維能力的問題，以啟發學生的思維及想像力。

多元化評估模式

持續性回饋

本校會定期為學生進行進展性及總結性評估，以檢視學生的學習情況和成果，作出適時的回饋；並發展學生的自評和互評的文化，從而改善及提升學與教的成效。

跨課程評估

透過中文科與其他學科的聯繫進行學習成果展示，評估學生的綜合應用能力和共通能力。

課堂活動剪影

• 活動一：主題閲讀
• 活動二：加入戲劇元素
• 活動三：書法教學
• 活動四：多元活動

學生佳作展示

• 佳作一：創意修辭
• 佳作二：創意寫作
• 佳作三：筆記預習
• 佳作四：書法練習

自學園地

• 篇篇流螢-網上廣泛閲讀計劃
• 教育出版社 中文科

• 中華經典名句

• 致知達德—小學中華傳統美德語文學習軟件